2002 yılından bu yana uzman kadromuzla bilimsel temellere dayanan, bireyselleştirilmiş eğitim programları sunuyoruz. Her çocuğun benzersiz gelişim profili doğrultusunda çok yönlü destek sağlıyoruz.
Otizm spektrum bozukluğu (OSB), erken dönemde fark edildiğinde ve uygun müdahale programlarına başlandığında önemli gelişimsel kazanımlar sağlanabilir. Kurumumuzda otizm spektrum özellikleri gösteren çocuklar için uluslararası standartlarda, bilimsel temellere dayanan bireyselleştirilmiş eğitim programları uygulanmaktadır.
Her çocuğun gelişimsel profili detaylı değerlendirmelerle belirlenir ve eğitim planları bu doğrultuda oluşturulur. Ailelerin sürece aktif katılımı programlarımızın temel ilkelerinden biridir.
Kurumumuzda otizm spektrum bozukluğu ve gelişimsel farklılıkları olan çocuklar için bilimsel temellere dayanan Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) yaklaşımı kullanılmaktadır. ABA, öğrenme ve davranış bilimlerinden elde edilen ilkeleri kullanarak çocukların iletişim, sosyal beceri, öz bakım, akademik beceriler ve günlük yaşam becerilerini sistemli bir şekilde geliştirmeyi hedefleyen, araştırmalarla etkinliği gösterilmiş bir eğitim yaklaşımıdır.
Programlarımız uygulanırken yalnızca yapılandırılmış öğretim teknikleri değil, aynı zamanda çocuğun gelişimsel ihtiyaçlarını ve doğal etkileşimlerini merkeze alan PCDI (Parent–Child Developmental Interaction) modeli temel alınmaktadır. Bu model; çocuğun öğrenmesini yalnızca terapi ortamında değil, ebeveyn–çocuk etkileşimi ve günlük yaşam deneyimleri içinde desteklemeyi amaçlar.
Aileler sürecin aktif bir parçasıdır. Uzmanlarımız, ebeveynlere çocuklarıyla kurdukları etkileşimleri desteklemek için model olma, ipucu verme, bekleme süresi kullanma, doğal pekiştireçler sunma ve oyun temelli öğretim gibi ABA stratejileri konusunda rehberlik eder.
Kurumumuzda çocukların sosyal, duygusal ve iletişimsel gelişimini desteklemek amacıyla gelişimsel ve ilişki temelli yaklaşımlar da eğitim programlarımızın önemli bir parçasını oluşturmaktadır. DIR/Floortime modeli, çocukların bireysel özelliklerini, gelişimsel düzeylerini ve kurdukları ilişkileri merkeze alan bir müdahale yaklaşımıdır.
Floortime çalışmalarında temel amaç, çocuğun ilgilerini ve motivasyonunu takip ederek onunla anlamlı bir etkileşim kurmak ve bu etkileşimleri giderek daha karmaşık iletişim süreçlerine dönüştürmektir. Uzmanlarımız, çocuğun oyununa katılarak onun başlattığı etkileşimleri destekler ve küçük yönlendirmelerle iletişimin devam etmesini sağlar.
Floortime yaklaşımında oyun, öğrenmenin en önemli araçlarından biridir. Çocuğun ilgisini çeken oyuncaklar, oyunlar ve günlük yaşam deneyimleri kullanılarak ortak dikkat kurma, iletişim başlatma ve sürdürme gibi temel sosyal beceriler desteklenir.
Kurumumuzda çocukların sosyal dünyayı daha iyi anlamalarını ve akranlarıyla daha sağlıklı ilişkiler kurabilmelerini desteklemek amacıyla zihin kuramı ve sosyal beceri çalışmaları yürütülmektedir. Bu çalışmalar, çocukların yalnızca sosyal davranışları öğrenmelerini değil, aynı zamanda başkalarının duygu, düşünce ve niyetlerini anlamalarını geliştirmeyi hedefler.
Zihin kuramı, bir kişinin diğer insanların kendisinden farklı düşüncelere, inançlara, duygulara ve bakış açılarına sahip olabileceğini anlayabilme becerisidir. Zihin kuramı gelişen çocuklar, başkalarının duygularını fark edebilir, olayları farklı bakış açılarından değerlendirebilir ve sosyal durumları daha doğru yorumlayabilirler.
Uzmanlarımız tarafından hazırlanan etkinliklerde; hikâyeler, görsel materyaller, rol oyunları, tartışmalar ve yapılandırılmış sosyal durum çalışmaları kullanılmaktadır.
ESDM (Early Start Denver Model), otizm spektrum özellikleri gösteren küçük çocuklar için geliştirilmiş, bilimsel temellere dayanan erken müdahale programlarından biridir. Özellikle 12–48 ay arasındaki çocukların gelişimini desteklemek amacıyla hazırlanmış olan bu model, gelişimsel yaklaşım ile davranışsal öğretim yöntemlerini bir araya getirir.
ESDM programı; çocuğun sosyal iletişim, dil gelişimi, oyun becerileri ve bilişsel gelişimini desteklemeyi hedefleyen oyun temelli ve doğal etkileşim odaklı bir müdahale modelidir. Araştırmalar, erken yaşta başlanan yoğun ve yapılandırılmış müdahalelerin önemli ilerlemeler sağlayabildiğini göstermektedir.
Terapi sürecinde oyun temelli etkinlikler, karşılıklı etkileşim çalışmaları, taklit ve ortak dikkat etkinlikleri ile dil ve iletişim destekleyici aktiviteler kullanılır. Aile katılımı aktif olarak desteklenir.
Prof. Dr. Binyamin Birkan ve uluslararası tecrübeye sahip BBA Ekibi gözetiminde uygulanan ABA Terapi ile çocuğunuzun gelişimini destekleyin.
Randevu Al →Gelişimsel gecikme yaşayan veya gelişimsel risk taşıyan çocukların temel becerilerini desteklemek amacıyla yapılandırılmış erken müdahale programları uygulanmaktadır. Bu programlar, çocukların yeni becerileri sistemli öğretim basamakları ile öğrenmesini hedefler.
Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı, gelişimsel gecikme yaşayan veya gelişimsel risk taşıyan çocukların temel becerilerini desteklemek amacıyla hazırlanmış yapılandırılmış bir erken müdahale programıdır. Program, çocukların yeni becerileri küçük ve sistemli öğretim basamakları ile öğrenmesini hedefler.
Bu yaklaşımda çocukların gelişimi adım adım takip edilir ve her beceri, çocuğun mevcut gelişim düzeyine uygun olarak planlanan öğretim süreçleriyle kazandırılır. Böylece öğrenme süreci hem daha anlaşılır hem de daha kalıcı hale gelir.
Kurumumuzda program uygulanırken öncelikle çocuğun gelişimsel değerlendirmesi yapılır ve bireysel eğitim hedefleri belirlenir. Programın önemli bir parçası aile katılımıdır. Uzmanlarımız ailelere, çocuklarının gelişimini günlük yaşam içinde destekleyebilecekleri yöntemler konusunda rehberlik eder.
Portage Erken Eğitim Programı, gelişimsel gecikme yaşayan çocukların gelişim alanlarını desteklemek amacıyla hazırlanmış, yapılandırılmış ve aile katılımını temel alan bir erken müdahale programıdır. Program, çocukların gelişimsel becerilerini sistemli bir şekilde değerlendirmeyi ve bu değerlendirmeler doğrultusunda bireyselleştirilmiş hedefler belirlemeyi amaçlar.
Portage yaklaşımında öğretim süreci, çocuğun mevcut becerilerinden başlayarak küçük ve ulaşılabilir adımlar üzerinden ilerler. Kurumumuzda program uygulanırken gelişimsel değerlendirme yapılır, bireysel eğitim planı hazırlanır ve düzenli aralıklarla gözden geçirilir.
GETAP, çocukların bilişsel, dil, motor ve sosyal gelişim alanlarını desteklemek amacıyla hazırlanmış gelişimsel temelli bir eğitim ve müdahale programıdır. Program, gelişimsel değerlendirme sonuçlarına dayanarak çocuğun ihtiyaç duyduğu becerileri sistemli ve yapılandırılmış bir şekilde desteklemeyi hedefler.
GETAP çalışmaları; gelişimsel oyunlar, problem çözme etkinlikleri, dil ve iletişim çalışmaları, motor beceri etkinlikleri ve günlük yaşam becerileri çalışmaları gibi farklı alanlara yönelik etkinliklerden oluşur.
Özel öğrenme güçlüğü (disleksi, disgrafi, diskalkuli) yaşayan çocukların akademik becerilerini desteklemek amacıyla bilimsel temellere dayanan yapılandırılmış eğitim programları uygulanmaktadır. Çocukların öğrenme süreçlerinde yaşadıkları güçlükler belirlenerek bireyselleştirilmiş çalışmalar yürütülür.
ProDis Eğitim Programı, özel öğrenme güçlüğü (disleksi, disgrafi ve diskalkuli) yaşayan çocukların akademik becerilerini desteklemek amacıyla geliştirilmiş yapılandırılmış bir eğitim programıdır. ProDis yaklaşımı, öğrenme güçlüğünün yalnızca akademik performansla sınırlı olmadığını; aynı zamanda dikkat, bellek, dil becerileri ve bilişsel işlemleme süreçleri ile ilişkili olduğunu kabul eder.
Program, çocukların öğrenme süreçlerini bütüncül bir şekilde desteklemeyi amaçlayan çok yönlü çalışmalar içerir. Eğitim süreci yapılandırılmış öğretim yöntemleri, çoklu duyusal öğrenme etkinlikleri ve sistemli tekrarlarla yürütülür.
MegaDis Eğitim Programı, özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların akademik becerilerini desteklemek amacıyla geliştirilmiş yapılandırılmış bir eğitim programıdır. MegaDis programı, öğrenmenin farklı bileşenlerini dikkate alarak çocukların okuma, yazma, dikkat, bellek ve akademik becerilerini güçlendirmeyi amaçlayan çok yönlü bir müdahale yaklaşımı sunar.
Program kapsamında yapılan çalışmalar çocukların akademik becerilerini geliştirmenin yanı sıra öğrenme süreçlerini daha etkili kullanmalarına yardımcı olur. Çalışmalar yapılandırılmış öğretim etkinlikleri, çoklu duyusal öğrenme yöntemleri ve sistemli tekrarlar ile yürütülür.
PASS Bilişsel Müdahale Programı, çocukların bilişsel süreçlerini geliştirmeyi hedefleyen, nöropsikolojik temellere dayanan bir eğitim yaklaşımıdır. PASS bilişsel kuramına dayanır ve öğrenmenin dört temel bilişsel süreç üzerinden gerçekleştiğini kabul eder: Planlama (Planning), Dikkat (Attention), Eşzamanlı işlemleme (Simultaneous) ve Ardıl işlemleme (Successive).
Bu yaklaşımda öğrenme güçlükleri yalnızca akademik becerilerle sınırlı olarak değerlendirilmez; öğrenmenin temelinde yer alan bilişsel süreçlerin nasıl çalıştığı da ele alınır.
PREP (PASS Reading Enhancement Program), okuma güçlüğü ve disleksi yaşayan çocuklarda okuma becerilerini desteklemek amacıyla geliştirilmiş bilişsel temelli bir müdahale programıdır. Program, okuma becerisini doğrudan öğretmek yerine, okumayı mümkün kılan temel bilişsel süreçleri güçlendirmeyi hedefler.
PREP programı nöropsikolojik temelli PASS bilişsel modeline dayanır. Özellikle disleksi yaşayan çocuklarda sıkça görülen ardışık işlemleme ve eşzamanlı işlemleme güçlükleri, PREP programının temel çalışma alanını oluşturur. Çocuklar okuma becerisini destekleyen bilişsel stratejileri öğrenir ve bu stratejileri akademik becerilerine aktarabilirler.
Dil ve konuşma becerileri, çocukların düşüncelerini ifade etmeleri, başkalarıyla iletişim kurmaları ve sosyal dünyaya katılmaları için temel gelişim alanlarından biridir. Bazı çocuklar dilin anlaşılması, ifade edilmesi ya da konuşmanın üretimi ile ilgili güçlükler yaşayabilir. Dil ve konuşma terapisi, bu alanlarda yaşanan güçlüklerin değerlendirilmesi ve desteklenmesini amaçlayan uzmanlık alanıdır.
Erken dönemde yapılan değerlendirme ve müdahaleler, çocukların iletişim becerilerini geliştirmede önemli rol oynar ve akademik ile sosyal gelişimi destekler.
Terapi süreci öncelikle çocuğun iletişim becerilerinin ayrıntılı şekilde değerlendirilmesi ile başlar. Değerlendirme sonrasında çocuğun ihtiyaçlarına uygun bireyselleştirilmiş bir terapi planı oluşturulur.
Dil ve konuşma güçlükleri erken dönemde fark edilip desteklendiğinde, çocukların iletişim becerilerinde önemli gelişmeler sağlanabilir. Bu nedenle ailelerin gelişimsel süreçte gözlemledikleri farklılıkları erken dönemde uzmanlarla paylaşmaları önemlidir.
Ergoterapi, çocukların günlük yaşam becerilerini daha bağımsız ve işlevsel şekilde gerçekleştirmelerine yardımcı olmayı amaçlayan bir terapi alanıdır. Özellikle gelişimsel farklılık yaşayan çocuklarda, duyusal işleme süreçlerini destekleyerek öğrenme, oyun oynama ve sosyal katılım becerilerini geliştirmeyi hedefler.
Çocuklar çevrelerinden gelen duyusal bilgileri (dokunma, hareket, denge, vücut farkındalığı gibi) doğru şekilde işleyemediklerinde günlük aktivitelerde zorlanabilirler. Ergoterapi çalışmaları bu duyusal süreçlerin düzenlenmesine yardımcı olarak çocuğun çevresiyle daha uyumlu bir şekilde etkileşim kurmasını destekler.
Ergoterapi süreci çocuğun bireysel ihtiyaçlarına göre planlanır. Değerlendirme sonrasında oluşturulan programlar; oyun temelli etkinlikler, duyusal düzenleme çalışmaları ve motor beceri aktiviteleri ile yürütülür. Amaç; çocuğun günlük yaşamında daha bağımsız, organize ve işlevsel bir şekilde hareket edebilmesini desteklemektir.
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) yaşayan çocukların dikkat, odaklanma, dürtü kontrolü ve yürütücü işlevler gibi alanlarda desteklenmesi amacıyla yapılandırılmış programlar uygulanmaktadır.
Attentioner, çocuklarda dikkat becerilerini geliştirmek amacıyla oluşturulmuş yapılandırılmış bir dikkat eğitim programıdır. Program özellikle dikkat eksikliği yaşayan, odaklanma güçlüğü olan veya dürtü kontrolünde zorlanan çocukların dikkat süreçlerini desteklemek için geliştirilmiştir. İlk olarak Almanya'da nöropsikologlar tarafından geliştirilmiş bilimsel temelli bir müdahale programıdır.
Attentioner çalışmaları genellikle küçük grup oturumları şeklinde yürütülür. Oturumlarda çocuklar dikkat gerektiren görsel görevler, yönerge takip çalışmaları, bekleme ve sırasını kontrol etme etkinlikleri ile hata kontrolü ve öz değerlendirme çalışmaları gerçekleştirirler.
DEHB yaşayan çocukların bilişsel süreçlerini desteklemek amacıyla PASS Bilişsel Müdahale Programı da uygulanmaktadır. Bu program, planlama, dikkat, eşzamanlı ve ardıl işlemleme becerilerini güçlendirerek çocukların öğrenme süreçlerini daha etkili kullanmalarını sağlar.
Eğitim sürecinde çocukların planlama, dikkat, eşzamanlı ve ardıl işlemleme becerilerini destekleyen yapılandırılmış etkinlikler ve bilişsel görevler uygulanır. Çalışmalar çocuğun gelişim düzeyi ve ihtiyaçları doğrultusunda bireyselleştirilir.
Uzman kadromuz çocuğunuzun gelişimsel değerlendirmesini yaparak, ihtiyaçlarına en uygun eğitim programını bireyselleştirilmiş olarak planlar.
Ücretsiz Değerlendirme Randevusu →